Des sédiments se sont déposés dans mon enfance :

     — un milieu ouvrier sans livres ( seulement un dictionnaire au fond de la penderie, on le consultait de loin en loin pour vérifier une orthographe ou à l'occasion de divergences d'opinions sur le sens d'un mot ) ; pendant la guerre, ma mère m'abonne à une bibliothèque enfantine ; je dévore tout : Jules Verne, Curwood, Cooper, Kipling, etc. ; souvenir très fort d'Entrons dans la danse de Colette Vivier — quand, adulte, j'ai rencontré l'auteur, je me suis senti enfant devant elle.

     — le cinéma de quartier : mon père m'y emmenait une fois par semaine ; j'en ai gardé le sens de l'image associé nécessairement au texte.

     — un grand père conteur : il me racontait de longues histoires à épisodes — suspens du feuilleton hérité sans doute de ses lectures du début du siècle et des beaux jours du cinéma muet ; plus tard, en colonie de vacances, je me souviendrais de ce pouvoir du conte ; enfant chétif, peu armé pour la bagarre, je me retrouvais parmi des durs à cuire qui en avaient vu d'autres — je racontais des histoires à épisodes ( notamment L'homme à la voiture rouge ), collage pastiche des illustrés de l'époque ; je tenais mon auditoire en haleine, le soir, dans le dortoir, après l'extinction des feux, malgré l'interdit des moniteurs ; j'étais devenu en quelque sorte le griot du groupe, protégé parfois par des gros bras qui ne voulaient pas qu'on touche à leur conteur ! Il est même arrivé une fois qu'un meneur décide d'arrêter quelques minutes un jeu de piste — le groupe s'est assis autour de moi et a écouté la suite du conte dans le plus parfait silence...

     Plus tard, mes premiers vrais poèmes ( après beaucoup de balbutiements ) s'adresseront spontanément à nos enfants dont l'aîné avait quatre ans — poèmes intitulés Le cheval bleu ils attendront 1999 pour être inclus, à la demande de Jacqueline, dans le recueil Parole de clown édités par Lo Païs d'Enfance. Dans le même temps, Jacqueline écrivait des contes qu'elle lisait à haute voix.

     Beaucoup de mal à répondre à cette question. Plaisir surtout d'écrire en passerelle adulte-enfant. Ce souvenir de l'enfant qui continue en nous. Des thèmes graves peuvent être abordés, bien sûr ( par exemple, dans Le Cheval bleu, il y avait l'inquiétude, la mise au monde, la présence au monde, donc la mort à l'arrière-plan — mais pas de message, encore moins de néo-pédagogie, surtout pas ). Utilier le plus de registres possibles. Rire aussi ! Se sentir bien dans l'humour, dans l'absurde qui associeront étroitement le comique et le grave.

     Le « texte jeunesse » a été pour moi un moment extraordinaire de réapprentissage de ma propre langue tous azimuts. J'y ai appris les contraintes formelles nécessaires et stimulantes ( mise en page, rapport texte-image, dimension du livre, de l'album, unité du propos, impact du titre, exigences justifiées ou non de l'éditeur, etc. ) et surtout le plaisir de savoir être simple sans être simpliste. Quand j'écris des poèmes « pour » adultes, j'ai toujours cette leçon-là en tête.

     Né à Paris en 1936. Vit à Boigny-su-Bionne à 10km d'Orléans où il a enseigné en classe de khâgne. Les paysages du bord de Loire ont transformé son regard.

     Des textes ont paru dans une centaine de revues et d'anthologies ; certains ont été lus à Paris, Bradford, Belgrade, Rome, Rotterdam, Casablanca.

     Anime des ateliers d'écriture ; celui réalisé pendant l'année 2000 auprès des détenus de la Maison d'Arrêt de Tulle a débouché sur la création d'un recueil collectif, « Ouverture » ; en 2002, dans le cadre du programme l'Ami Littéraire de la Maison des Ecrivains, des élèves du Lycée Professionnel de Saint Aignan ont écrit des textes qui seront dits par une « fontaine à poèmes ».

     ( source Le Printemps des Poètes )